廣州·天河
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“昨晚的培訓(xùn)課,我差點(diǎn)被‘來(lái)訪者’問(wèn)哭!”
在伊理雅通心理學(xué)院的第三次課上,一場(chǎng)別開(kāi)生面的“咨詢師VS來(lái)訪者”cosplay正在上演…
?現(xiàn)場(chǎng)直擊:當(dāng)咨詢師遭遇“靈魂拷問(wèn)”?
“你看我這個(gè)照片怎么樣?”
“都初三了,可以談戀愛(ài)嗎?”
面對(duì)授課老師扮演的“來(lái)訪者”,學(xué)員們從對(duì)答如流到逐漸沉默,甚至有人當(dāng)場(chǎng)愣住:“這問(wèn)題……我該怎么接?”
角色扮演的真相?:
· ?旁觀者視角?:“看別人分析頭頭是道,自己坐上去才發(fā)現(xiàn),原來(lái)咨詢師這么難當(dāng)!”
· ?咨詢師視角?:“一個(gè)‘開(kāi)放式提問(wèn)’的差距,可能讓來(lái)訪者敞開(kāi)心扉,也可能把天聊死……
自由聯(lián)想的魔力?:
授課老師現(xiàn)場(chǎng)示范如何鼓勵(lì)來(lái)訪者進(jìn)行自由聯(lián)想,深入探索潛意識(shí),而學(xué)員的“教科書(shū)式回答”反而讓對(duì)話陷入僵局。
原來(lái),?傾聽(tīng)比說(shuō)話更重要?,而精神分析需要的是“好奇心”而非“說(shuō)教”。
?為什么選擇伊理雅通?
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?1?? 專業(yè):從理論到實(shí)踐,拒絕“紙上談兵”?
· 中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師孟老師帶隊(duì),案例討論+自我體驗(yàn),每一步都有“安全網(wǎng)”。
· 自由聯(lián)想、移情分析等核心技術(shù),通過(guò)角色扮演拆解成“可操作步驟”。
?2?? 成長(zhǎng):從“新手”到“專業(yè)選手”的清晰路徑?
· 考核合格可以成為實(shí)習(xí)咨詢師,從“新手”到“熟手”的路徑清晰可見(jiàn)!
· 課堂即興演出、案例復(fù)盤(pán),讓學(xué)習(xí)變成“闖關(guān)游戲”。
?3?? 溫度:在“玩”中學(xué)會(huì)“療愈”?
· 角色扮演、小組討論……社恐也能變身“社牛”。
· 學(xué)員反饋:“原來(lái)心理咨詢不是‘說(shuō)教’,而是‘共同探索’。”
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?? ?招募對(duì)象?:
· ?心理咨詢師/治療師?:想精進(jìn)精神分析技術(shù),突破咨詢瓶頸
· ?中小學(xué)心理老師?:掌握心理動(dòng)力學(xué)工具,提升學(xué)生輔導(dǎo)效果
· ?社工/社區(qū)工作者?:用潛意識(shí)視角理解服務(wù)對(duì)象需求
? ?專業(yè)要求?:心理學(xué)/醫(yī)學(xué)/教育學(xué)/社工等相關(guān)專業(yè)?大專及以上學(xué)歷
(1)發(fā)送簡(jiǎn)歷至以下工作微信 gzylyt2002,并注明“姓名+報(bào)名精神分析實(shí)務(wù)培訓(xùn)初級(jí)班”;
(2)審核通過(guò)后繳費(fèi);
(3)簽署保密協(xié)議,加入學(xué)員群。
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):1800/60分鐘
中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院博士
中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理注冊(cè)督導(dǎo)師(注冊(cè)號(hào):D-06-060)、治療師
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院心理科主任醫(yī)師
廣東心理學(xué)會(huì)精神分析專委會(huì)第一屆、第二屆主任委員
曾任中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專委會(huì)常委
中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理評(píng)估專委會(huì)委員
曾任廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì)委員
廣州伊理雅通心理咨詢中心創(chuàng)立人、總督導(dǎo)師
孟憲璋心理診所創(chuàng)立人
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):800元/50分鐘
暨南大學(xué)臨床心理學(xué)碩士
廣東省心理學(xué)會(huì)精神分析專委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
廣東省兒科學(xué)及青少年健康管理專委會(huì)委員
2026-02-28
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