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在伊理雅通，我們用讀書會沉淀思考，用父母觀察落地實踐——讓心理學不止于懂，更成為你理解自己與孩子的能力。
2026年2月8日，伊理雅通精神分析精品班第二部分《安娜·弗洛伊德和她的兒童青少年理論》的授課暫時告一段落。這部分由李會會老師帶領大家系統學習了安娜的三大貢獻：自我及其防御機制、發展軸線、診斷廓圖理論，并在章節的最后帶領大家結合臨床案例開展個案研討。
本次課程主要講解兒童心理發展診斷剖面圖的后半部分，包括發展水平的評估、遺傳評估、驅力和結構性評估、一般特征的評估以及診斷等內容，老師和學員們還分享探討了兒童心理問題的診斷思路和臨床干預策略。
2026年1月25日，來自粵港澳大灣區的70余名心理咨詢師齊聚一堂，共同聆聽由白美正博士主講的精神分析實務培訓第十九期《克萊因的理論和臨床應用》。
本次課程重點講解前五部分，包括轉診原因、兒童描述、家庭背景、重大環境影響和發展水平評估。
一個精神分析視角下的育兒觀察——愛的象征，終究替代不了現實的耕耘。透過弗洛伊德的“本我、自我、超我”，看懂那些令人啼笑皆非的行為背后，什么是幻想，什么是陪伴，以及怎樣在孩子心里，埋下真正堅實的成長基石。
為什么孩子總黏人？吃飯如廁訓練反復？社交困難？其實都對應兒童心理發展的6條關鍵路線。課程詳解孩子如何從依賴走向情緒獨立、從身體失控到自主管理、從自我中心到學會交友，幫助家長抓住成長階段，用對方法，減少焦慮，培養獨立自信的孩子。
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