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2026年2月8日，伊理雅通精神分析精品班第二部分《安娜·弗洛伊德和她的兒童青少年理論》的授課暫時告一段落。這部分由李會會老師帶領大家系統學習了安娜的三大貢獻：自我及其防御機制、發展軸線、診斷廓圖理論，并在章節的最后帶領大家結合臨床案例開展個案研討。
本次課程主要講解兒童心理發展診斷剖面圖的后半部分，包括發展水平的評估、遺傳評估、驅力和結構性評估、一般特征的評估以及診斷等內容，老師和學員們還分享探討了兒童心理問題的診斷思路和臨床干預策略。
2026年1月25日，來自粵港澳大灣區的70余名心理咨詢師齊聚一堂，共同聆聽由白美正博士主講的精神分析實務培訓第十九期《克萊因的理論和臨床應用》。
綠皮火車的汽笛在廣州站最后一次鳴響，與此同時，海來阿木的《嘉禾望崗》正唱響全網。兩個看似無關的場景，勾勒出一幅跨越時代的“告別地圖”。變的是離別的速度與場景，不變的，是那句未說出口的“再見”與情深緣淺。
本次課程重點講解前五部分，包括轉診原因、兒童描述、家庭背景、重大環境影響和發展水平評估。
這篇文章為你拆解Flag翻車的真實原因——身份與行為的鴻溝、目標脫敏陷阱，并分享3個順勢而為的心理學方法：用「微身份」輕松啟動，靠「場景觸發」自動行動，設「容錯緩沖」堅持更久。告別苦苦自律，讓行動自然融入日常，讓改變真正發生。
在25年7月，白老師帶領大家對倫理相關內容做了深入思考與討論，并結合臨床實際做了很多經驗分享，大家意猶未盡。下一期白老師將會為我們帶來哪些精彩內容呢？
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